最近透過一個朋友認識了喜樂媽媽，她的blog就是我的夢想blog，我想為什麼稱為夢想，是因為對蒙特梭利理念，我們不僅只於認同，並渴望實踐，但礙於才華和恩賜不同，我想配合教育孩子計劃做的教具，一籌莫展，但喜樂媽媽看來有很深厚的概念和智慧，做出了一件件非常棒的教具，帶領孩子，真的很佩服。
以下是喜樂媽媽的網址，http://tw.myblog.yahoo.com/happymama-home/
當然也是因為喜樂媽媽的緣故，激勵了我要為孩子做教具的信心和熱情，拿出了之前團購的幾合圖形實體，逐一的用三階段教學法教Andy認識這些幾合圖形實體。
敏感期的觀察
這幾天發現Andy對組合形狀的玩具（形狀配對的套套樂）有概念了，加上喜樂媽媽媽的幾合圖形實體神秘袋遊戲，讓我想到可以先教孩子認識這些實體形狀。
不求回饋
我很清楚的知道Andy現在學會的認合事物都是無意識的記憶，一切學習都要生活經驗的累積才能讓所學的事物在接近三歲時變成有意義的知識。也就是說，對週遭的物品，可以適時都告訴孩子這是什麼形狀的。例如，他所玩的球，就是球體等。
當然，就是要看重孩子現在對感官認知的刺激，才會不斷的給予。最重要的是過程中要記得不斷的給孩子鼓勵，就算孩子做錯了，答錯了，也不需要指責孩子，或是讓自己太過失望。
三階段教學法（詳細內容請看喜樂媽媽的三階段教學法）
第一階段，產生關聯：
這是XX (球體），這是ＹＹ（圓柱體)
第二階段，認知：
ＸＸ在哪裡？ＹＹ在哪裡？
或說
ＸＸ是哪一個？
第三階段，回應／想：
指著XX問孩子，這是什麼？
基本上，孩子已會講話了，才進行第三階段，不過可能也會預到跳脫劇本的演出，例如Andy在與媽媽互動第一與第二階段時，他會開始執行第三階段，拿著教具示意問媽媽，這是什麼。所以對還不太會說話的孩子，就讓孩子反過來和媽媽完成第三階段。
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